WVC 온라인 테솔 Unit 5-8 수강 후기	HAJIN 2022-01-13 조회수 : 5,910
WVC 온라인 테솔 강의 후기 2탄! 오늘은 Unit 5에서 8까지 강의 리뷰를 해보려고 합니다. 아무래도 기본 지식이 있으면 듣기 쉬웠던 Unit 1 to 4 에 비해서 5 to 8 은 조금 더 심도있는 주제를 다루더라구요. Unit 5. Classroom Management (교실 관리) Unit 6. Assessment (평가) Unit 7. Course Design and Lesson Planning (수업 코스 및 교육 계획) Unit 8. Teaching Reading (독해 교육) Unit 5. Classroom Management (교실 관리) 수업을 어떻게 관리할지, 그리고 어떻게 학생들을 집중시킬 수 있을지 다양한 방면에서 생각해보게 만든다. 1. Learning Style (학습 스타일) : (1) Visual : learning by seeing and reading (2) Auditory : students love things like recording the conversation and listening (3) Kinesthetic : students love acting, roll-playing and game 누구나 다른 학습 스타일을 가진다. 학생들도 각기 다른 학습 스타일을 가지고 있을 수 있기 때문에 다양한 방법으로 3번씩 티칭 하는 것을 추천하신다. "Three times, three ways!" 2. Warmers (준비운동) 본격적으로 수업 시작하기 전 준비운동. 이전 시간에 배운 것을 복습하거나 배울 내용과 관련된 게임이나 이미지, 영상을 보여주고 1-2개 정도 질문을 던져줄 수 있다. Idiom 을 소개하면서 뜻을 유추해 보도록 하여 학생들이 생각을 해보게 만드는 것이다. 중요한 것은..... No more than 10 mins! 3. Instructions (지시) 명확하게 가르쳐주되 너무 formal 하게 하지 않을 것! 지시를 내릴 때는 한 번에 여러개를 주지말고 짧게 1개씩 줘서 학생들이 따라올 수 있게끔 한다. 4. Choice (선택) 학생들의 관심사/ 공부할 주제 / 읽을 책 / 토론 주제 / 파트너 선정 등 수업 시간에 학생들이 스스로 선택을 할 수 있게끔 선택권을 준다. 5. Transition (주제 변경) 다음 주제로 넘어갈 때는 smooth 하고 natural 하게 이어주는 것이 좋다. 6. Flexibility (유연성) 학생들의 관심사에 맞게 새로운 활동을 시도해 보고, 만약 학습 효과가 없으면 기꺼이 포기하고 다른 방법을 시도해볼 줄 알아야 한다. 학생의 관심사에 관심을 갖고 다양한 활동을 시도해보는 유연함이 필요하다. 7. Grouping Studenets (그룹으로 나누기) 학생들끼리 1:1, 혹은 그룹으로 묶거나 학생 전체가 그룹이 되어 돌아가며 이야기 해 보는 것도 좋은 방법이다. 학생들끼리 grouping 할 때는 레벨/자신감을 고려하여 다양한 시도를 해 볼 수 있도록 한다. (비슷한 수준의 학생들끼리만 붙이는 것도 좋지 않다.) 8. Learning Training (학습 훈련) 주어진 자료들을 이용하여 어떻게 공부를 하면 좋을지 학습자가 스스로 생각해 보게끔 하는 방법 Unit 6. Assessment (평가) Unit 6 은 수업을 진행하면서 테스트와 퀴즈를 진행하는 목적과 어떻게 하면 효과적으로 평가할 수 있을지 다루고 있다. Assessment = Gathering information 평가는 단순히 평가하기 위한 것이 아니라 정보를 얻기 위해서 하는 것이다! (Test 보다 더 광범위함을 의미) Types of Assessment (1) Summative : 보편적으로 행해지는 테스트와 퀴즈, 프레젠테이션이나 숙제, 포트폴리오, 기말고사 등 (2) Formative : 학생들의 참여를 유도하고 그들을 관찰하는 방식이다. (게임, 동료 평가하기 등) Placement Tests : 주로 기관이나 협회에서 진행하는 시험으로 대표적인 4가지 능력 (Speaking, Writing, Listening, Reading) 을 모두 반영하고 있어야 한다. Diagnostic Tests (aka "Needs Assessment") : 학생에 대한 정보들을 습득하는 과정이며 성적으로 분류하지 않는다. (학생의 관심사, 취미, 가족관계, 학습 목적이 무엇인지 등) 주로 초보 학습자들에게 적합하다. Achievement Tests : 전통적인 테스트 방식으로 퀴즈, 게임, 중간고사, 기말고사 등이 있다. Proficiency Tests : IELTS, TOEFL 같은 언어 능숙도를 평가하기 위한 공인영어 시험 Designing a Test (테스트 기획하기) 시험 문제를 낼 때는 clear 하게 instruction 줘야 하며 다양한 문제 형태를 적용해야 한다. 각 문항 별 점수를 부여하고, 문제와 관련된 이미지들을 활용하면 좋다. 시험지에 학생들이 노트를 할 수 있을 정도로 공간을 준다. Error Correction (실수 교정) 실수를 교정해주는 과정을 통해 학생들을 encourage 해줄 수 있다. 학생이 Mistake (실수)로 틀린건지, Error (몰라서 틀린 것)인지 확인해야 하고, 문제를 낼 때 학생들이 틀릴 만한 것을 예측하고 설명해 줄 수 있도록 미리 준비해야 한다. => How to make those corrections? 학생의 입장에서 당신이 틀렸을 때 어떻게 교정받고 싶은지를 생각한다. "Mistakes are AWESOME!" Unit 7. Course Design & Lesson Planning (수업 코스 기획 및 교육 목차 짜기) 수업에 대한 개요를 짜고 계획하는 단계에 대해 설명해 주는 챕터이다. 수업을 듣는 학생들은 누구이며, 나이와 단계는 어떻게 되는지? 교육 기간은 어떻게 되는지? 교실 세팅은 어떻게 되어있는지? (화이트보드와 책상, 컴퓨터 등 물리적 셋팅), 학원이나 단체에서는 교사에게 어떤 과정을 요하는지? 어떤 수업 자료들을 사용할 수 있는지? (교재, 게임, 비디오 등) 수업 계획을 세울 때, 가장 중요한 것은 'Backward Design' 이다. Badkward design 이란, 거꾸로 생각했을 때, 수업이 끝난 후, 학생들이 얻게 될 결과가 무엇인지 생각해 보고, 그에 맞는 준비를 하는 것이다. Teaching Strategies (교육 전략) (1) PPP : Present-involve studemnt! / Practice-detailed / Produce - larger scale 학생들을 참여시키고 연습시켜서 직접 성과를 내게 하는 방법 (2) ARC : Authentic / Practice / Fix issues, Answer question 실제에 맞게 연습하고 고치고 질문에 대답하는 방법 (3) TTT : Test / Teach / Test 시험 보고, 가르치고 난 후에 또 다시 시험 보는 방법 Unit 8. Teaching Reading (독해 교육) Reading 의 첫 번째 목적은 Translating 이다. 하지만, 진정한 목표는 automatic understanding without translating (해석 없이 바로 이해하는 것)이다! Reading Strategies (독해 전략) 으로는 세 가지 방법이 있는데, (1) Reading for detail : 구체적인 정보 습득을 위해 읽는 것 (ex. 식사를 고르기 위해 메뉴판을 읽는 것) (2) Scanning : 찾고자 하는 정보를 위해 빠르게 읽는 것 (ex. 전화번호부에서 전화번호 찾기) (3) Skimming : 빠르게 훑어 읽어내려 가는 것. (ex. 한 시간 안에 50 페이지 읽기) 읽기의 종류에도 2가지 방법이 있다. (1) Intensive Reading (정독) - looking for specific info - 학생들의 흥미를 먼저 끌고, 독해에 나오는 단어들을 미리 알려준 후, 독해를 하고 그 다음 문제풀이 등 activities (2) Extensive Reading (다독) - Acquire new words & ideas without paying a ton of attention. - Reading is fun! 학생들이 읽고 싶은 책을 직접 선택할 수 있게끔 하여 레벨에 맞는 읽을 거리를 고르고, 독해가 재미있다는 것을 알 수 있게끔 하는 방법 Authentic Readings or Created Readings? - Authentic : 신문 기사, 잡지, 책 등 실생활에서 사용하는 영어, 문장 길이가 더 길고 관용구 같은 표현이 많아 초보자들에게는 어려울 수 있다. - Created : 레벨에 맞게 만들어진 내용. 레벨 별로 적절한 수준의 읽을 거리가 있으며 선생님이나 교육업계들이 언어 학습자의 수준에 맞게 만든 것이다. 내가 가르치게 될 학생들의 수준과 목표를 고려하여 읽을 거리를 선정하고, 그들이 내용을 제대로 이해하고 있는지 토론하는 등의 follow-up 과정이 필요하다. 이제 절반 왔다...! 오늘은 임신 30주차...... 몸이 더 무거워지기 전에 빨리 수강 완료하고 최종합격해서 자격증을 손에 넣고 싶다. 힘 내보자! :)

WVC 온라인 테솔 Unit 5-8 수강 후기

HAJIN 2022-01-13 조회수 : 5,910

WVC 온라인 테솔 강의 후기 2탄! 오늘은 Unit 5에서 8까지 강의 리뷰를 해보려고 합니다.

아무래도 기본 지식이 있으면 듣기 쉬웠던 Unit 1 to 4 에 비해서 5 to 8 은 조금 더 심도있는 주제를 다루더라구요.

Unit 5. Classroom Management (교실 관리)
Unit 6. Assessment (평가)
Unit 7. Course Design and Lesson Planning (수업 코스 및 교육 계획)
Unit 8. Teaching Reading (독해 교육)

Unit 5. Classroom Management (교실 관리)

수업을 어떻게 관리할지, 그리고 어떻게 학생들을 집중시킬 수 있을지 다양한 방면에서 생각해보게 만든다.

1. Learning Style (학습 스타일) :
(1) Visual : learning by seeing and reading
(2) Auditory : students love things like recording the conversation and listening
(3) Kinesthetic : students love acting, roll-playing and game

누구나 다른 학습 스타일을 가진다. 학생들도 각기 다른 학습 스타일을 가지고 있을 수 있기 때문에 다양한 방법으로 3번씩 티칭 하는 것을 추천하신다. "Three times, three ways!"

2. Warmers (준비운동)
본격적으로 수업 시작하기 전 준비운동. 이전 시간에 배운 것을 복습하거나 배울 내용과 관련된 게임이나 이미지, 영상을 보여주고 1-2개 정도 질문을 던져줄 수 있다. Idiom 을 소개하면서 뜻을 유추해 보도록 하여 학생들이 생각을 해보게 만드는 것이다.
중요한 것은..... No more than 10 mins!

3. Instructions (지시)
명확하게 가르쳐주되 너무 formal 하게 하지 않을 것!
지시를 내릴 때는 한 번에 여러개를 주지말고 짧게 1개씩 줘서 학생들이 따라올 수 있게끔 한다.

4. Choice (선택)
학생들의 관심사/ 공부할 주제 / 읽을 책 / 토론 주제 / 파트너 선정 등 수업 시간에 학생들이 스스로 선택을 할 수 있게끔 선택권을 준다.

5. Transition (주제 변경)
다음 주제로 넘어갈 때는 smooth 하고 natural 하게 이어주는 것이 좋다.

6. Flexibility (유연성)
학생들의 관심사에 맞게 새로운 활동을 시도해 보고, 만약 학습 효과가 없으면 기꺼이 포기하고 다른 방법을 시도해볼 줄 알아야 한다. 학생의 관심사에 관심을 갖고 다양한 활동을 시도해보는 유연함이 필요하다.

7. Grouping Studenets (그룹으로 나누기)
학생들끼리 1:1, 혹은 그룹으로 묶거나 학생 전체가 그룹이 되어 돌아가며 이야기 해 보는 것도 좋은 방법이다. 학생들끼리 grouping 할 때는 레벨/자신감을 고려하여 다양한 시도를 해 볼 수 있도록 한다. (비슷한 수준의 학생들끼리만 붙이는 것도 좋지 않다.)

8. Learning Training (학습 훈련)
주어진 자료들을 이용하여 어떻게 공부를 하면 좋을지 학습자가 스스로 생각해 보게끔 하는 방법

Unit 6. Assessment (평가)

Unit 6 은 수업을 진행하면서 테스트와 퀴즈를 진행하는 목적과 어떻게 하면 효과적으로 평가할 수 있을지 다루고 있다.

Assessment = Gathering information

평가는 단순히 평가하기 위한 것이 아니라 정보를 얻기 위해서 하는 것이다! (Test 보다 더 광범위함을 의미)

Types of Assessment
(1) Summative : 보편적으로 행해지는 테스트와 퀴즈, 프레젠테이션이나 숙제, 포트폴리오, 기말고사 등
(2) Formative : 학생들의 참여를 유도하고 그들을 관찰하는 방식이다. (게임, 동료 평가하기 등)

Placement Tests
: 주로 기관이나 협회에서 진행하는 시험으로 대표적인 4가지 능력 (Speaking, Writing, Listening, Reading) 을 모두 반영하고 있어야 한다.

Diagnostic Tests (aka "Needs Assessment")
: 학생에 대한 정보들을 습득하는 과정이며 성적으로 분류하지 않는다. (학생의 관심사, 취미, 가족관계, 학습 목적이 무엇인지 등) 주로 초보 학습자들에게 적합하다.

Achievement Tests
: 전통적인 테스트 방식으로 퀴즈, 게임, 중간고사, 기말고사 등이 있다.

Proficiency Tests
: IELTS, TOEFL 같은 언어 능숙도를 평가하기 위한 공인영어 시험

Designing a Test (테스트 기획하기)
시험 문제를 낼 때는 clear 하게 instruction 줘야 하며 다양한 문제 형태를 적용해야 한다.
각 문항 별 점수를 부여하고, 문제와 관련된 이미지들을 활용하면 좋다. 시험지에 학생들이 노트를 할 수 있을 정도로 공간을 준다.

Error Correction (실수 교정)
실수를 교정해주는 과정을 통해 학생들을 encourage 해줄 수 있다. 학생이 Mistake (실수)로 틀린건지, Error (몰라서 틀린 것)인지 확인해야 하고, 문제를 낼 때 학생들이 틀릴 만한 것을 예측하고 설명해 줄 수 있도록 미리 준비해야 한다.
=> How to make those corrections? 학생의 입장에서 당신이 틀렸을 때 어떻게 교정받고 싶은지를 생각한다.

"Mistakes are AWESOME!"

Unit 7. Course Design & Lesson Planning (수업 코스 기획 및 교육 목차 짜기)

수업에 대한 개요를 짜고 계획하는 단계에 대해 설명해 주는 챕터이다.

수업을 듣는 학생들은 누구이며, 나이와 단계는 어떻게 되는지? 교육 기간은 어떻게 되는지? 교실 세팅은 어떻게 되어있는지? (화이트보드와 책상, 컴퓨터 등 물리적 셋팅), 학원이나 단체에서는 교사에게 어떤 과정을 요하는지? 어떤 수업 자료들을 사용할 수 있는지? (교재, 게임, 비디오 등)

수업 계획을 세울 때, 가장 중요한 것은 'Backward Design' 이다. Badkward design 이란, 거꾸로 생각했을 때, 수업이 끝난 후, 학생들이 얻게 될 결과가 무엇인지 생각해 보고, 그에 맞는 준비를 하는 것이다.

Teaching Strategies (교육 전략)
(1) PPP : Present-involve studemnt! / Practice-detailed / Produce - larger scale
학생들을 참여시키고 연습시켜서 직접 성과를 내게 하는 방법
(2) ARC : Authentic / Practice / Fix issues, Answer question
실제에 맞게 연습하고 고치고 질문에 대답하는 방법
(3) TTT : Test / Teach / Test
시험 보고, 가르치고 난 후에 또 다시 시험 보는 방법

Unit 8. Teaching Reading (독해 교육)

Reading 의 첫 번째 목적은 Translating 이다.

하지만, 진정한 목표는 automatic understanding without translating (해석 없이 바로 이해하는 것)이다!

Reading Strategies (독해 전략) 으로는 세 가지 방법이 있는데,
(1) Reading for detail : 구체적인 정보 습득을 위해 읽는 것 (ex. 식사를 고르기 위해 메뉴판을 읽는 것)
(2) Scanning : 찾고자 하는 정보를 위해 빠르게 읽는 것 (ex. 전화번호부에서 전화번호 찾기)
(3) Skimming : 빠르게 훑어 읽어내려 가는 것. (ex. 한 시간 안에 50 페이지 읽기)

읽기의 종류에도 2가지 방법이 있다.
(1) Intensive Reading (정독)
- looking for specific info
- 학생들의 흥미를 먼저 끌고, 독해에 나오는 단어들을 미리 알려준 후,
독해를 하고 그 다음 문제풀이 등 activities

(2) Extensive Reading (다독)
- Acquire new words & ideas without paying a ton of attention.
- Reading is fun! 학생들이 읽고 싶은 책을 직접 선택할 수 있게끔 하여
레벨에 맞는 읽을 거리를 고르고, 독해가 재미있다는 것을 알 수 있게끔 하는 방법

Authentic Readings or Created Readings?
- Authentic : 신문 기사, 잡지, 책 등 실생활에서 사용하는 영어, 문장 길이가 더 길고 관용구 같은 표현이 많아 초보자들에게는 어려울 수 있다.
- Created : 레벨에 맞게 만들어진 내용. 레벨 별로 적절한 수준의 읽을 거리가 있으며 선생님이나 교육업계들이 언어 학습자의 수준에 맞게 만든 것이다.

내가 가르치게 될 학생들의 수준과 목표를 고려하여 읽을 거리를 선정하고, 그들이 내용을 제대로 이해하고 있는지 토론하는 등의 follow-up 과정이 필요하다.

이제 절반 왔다...! 오늘은 임신 30주차...... 몸이 더 무거워지기 전에 빨리 수강 완료하고 최종합격해서 자격증을 손에 넣고 싶다. 힘 내보자! :)

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