WVC 테솔 UNIT 9 -12 수강 후기 |
SOMI 2022-01-27 조회수 : 5,051 |
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UNIT 9 TEACHING WRITING (부교재 : chap. 5 TEACHING BASIC GRAMMAR chap. 10 TEACHING WRITING)  사실 writing 이 개인적으로 4 skills 중에서 가장 약한 부분이라서 그 어느 유닛보다 내가 직접 배운다는 심정으로 듣게 된 유닛이다. 새롭게 알게 되었거나, 알면서도 놓칠 수 있는 팁들을 몇 가지 요약해보자면 아래와 같다. 9과의 학습내용 쓰기 피드백은 말하기처럼 즉각적이지 않다. 학습자들에게 실제적으로 유용한 쓰기가 되어야 한다. 쓰기는 학습능력과 기억력에 도움이 된다. 쓰기 전략 ( 접속사, 구두점, 맞춤법, 내용 구성 방법, 쓰기의 종류 등...) 은 학생들이 더 좋은 writer 가 될 수 있게 도와준다. 완벽한 쓰기가 목적이 아니다. 학습자들이 실수를 두려워하지 않도록 격려한다. 가능한 상황에서는 학습자들이 쓰기학습에 더 적극적으로 참여하고 흥미를 가질수 있도록 읽기 자료나 시청각 자료를 선택할 수 있게 한다. 쓰기 평가에는 어떤 기준이 있으면 좋다 (색깔, 약어, 밑줄 등) 학습자 스스로 실수를 알아차리고 고칠 수 있도록 실수가 있는 부분을 위의 기준 안에서 일러주는 것이 좋다.  Writing Feedback (is not immediate as speaking) Organization(more organized than speaking, having a topic sentence - supporting details - concluding sentence) Relevance (to students : is it actually necessary for ss to know how to use it?) Writing helps (learning, memory..) Writing strategies (transitions, punctuation, spelling, organization, form...) help ss become a better writer need to be as a FLA (esp when teach : punctuation) Guided writing (writing done through the use of clues, information, or guide lines) - form sentences, substitution tables, model texts, short replies, scrambled sequences, questionnaries... Fluency & Free writing - mental block (Being perfect is not a purpose!, It is ok to make mistakes) - practice, practice, practice!! - choice (let ss choose : materials, what to read, watch so that they are more engaging in writing) Grading Writing - Do not correct FOR THEM - Get a system (color, underline, abbreviations : GR for grammar mistakes, SP for spelling mistakes) - let ss know how and what to be graded UNIT 10 TEACHING SPEAKING (부교재 : chap. 6 TEACHING PRONUNCIATION, chap. 8 TEACHING SPEAKING) 우리나라 영어 교육의 어마어마한 INPUT 에 비해 OUTPUT 을 기대하기가 가장 어려운 '말하기' 이런 안타까운 현실에서 저마다 자기들의 프로그램이 최고라 자부하는 영어말하기 앱, 광고들이 넘쳐나는 아이러니는 계속 되고 있다. 사실 나는 그런 영어 공부 방식의 효용성에 의문을 가지는 편이다. 음..... 여기까지만...ㅎ  10과의 학습내용 말하기의 목적은 상대방이 알아듣도록 말하는 것과, 상대방에게 알맞은 대답을 할 수 있는 것, 즉 자연스러운 대화가 목표이다. 단지 원어민 같은 발음, 억양은 현실적인 목표도, 효과적인 의사소통 수단도 아니다. (원어민의 발음, 억양을 가지고 있어도 자연스러운 대화가 이루어 지지 못한다면..?) 발음 교육 : 음절과 강세에 따라 상대방 (원어민)이 알아들을수도 그렇지 못할 수도 있다. (예: like 에서 e 는 발음이 나지 않는다. 그래서 /라잌/ 이라고 해야하는데 /라이크/ 라고 하면 알아듣지 못하는 것. TTT : Teacher Talk Time 을 줄일수록 학습자들이 말할 기회가 많아지고, 그 기회가 많아질수록 speaking 을 더 잘 할 수 있게 된다. Eliciting (학습자의 참여를 유도하기) - 질문 (Wh 질문: 육하원칙 질문을 하라. Y/N 단답을 요하는 질문은 피하라) - 주어진 지시상황을 다른 표현으로 다시 말해보기 - 실물 교재, 시청각자료, 게임, 단어 그림 맞추기, 수수께끼 - 대화법 제시, 어휘목록 제공, 동의어, 반의어, 유의어 등... - 영영사전 처럼 단어 뜻 알려주기 - 마임, 제스처 등.. - 상황극 연출 Restriced Oral Practice (주어진 상황, 틀 안에서 올바른 문장, 표현을 반복적으로 연습하여 구체적이고 정확한 언어 사용 훈련 ) -repetition (발음, 정확성 향상) -echo questions -Q&A -simple substitution -combining sentences -chaining -upper levels : more authentic TEACHING SPEAKING - Restriced Oral Practice (To get ss say sth specific more accrately) (Total Physical Response) - More authentic language for upper level - Students learn authentic language through 'role-play' CORRECTING SPEAKING - Be chill ! Be gentle... - Be open with activites but... anticipate (problems that ss might face : grammar, structure..) - Let learner SPEAKS for fluency (mention about mistakes afterward)  If you use IPA, Use it all the time!!! (느낌적 느낌인지 모르겠지만..) IPA 에 관해 설명할 때 특별히 더 굉장히 역동적이고, 열정적이었던 Bea 쌤.. ㅎㅎ 선생님의 열정에 다른 아쉬운 점들이 상쇄되는 것 같아 감사하다... UNIT 11 TEACHING LISTENING (부교재 : chap. 7 TEACHING LISTENING, chap. 16 TEACHING WITH SONGS ) (끝이 보인다...!! ㅎㅎ 드디어.....ㅠㅠ ) 이번 유닛에서는 유독... 재미있는 내용들이 나오기 시작하는데 열정 넘치는 강의 영상을 틀어놓고 꾸벅꾸벅 하는 나는 모뇨...   노래로 영어 듣기 훈련!! Listening with the songs ! 듣기 훈련을 위한 노래를 선택할때 고려할 점 * 발음, 사용된 언어의 적합성 (비속어, 이디엄, 불완전한 표현등은 주의하기) * 아이들의 수준에 적절한 흥미 요소가 있는지.. * Beatles 의 노래는 대부분 내용도 건전하고, 알아듣기도 쉬워서 추천하셨음 11과의 학습내용 듣기의 목적 을 명확히 하기 - 목적이 분명해야 동기부여, 학습 참여도가 높아진다 - 목적을 가지면 무엇을 들어야 할지 알게 된다. - 구체적인 정보에 더 집중할 수 있게 된다. - 내용 파악 (전반적, 특정 정보, 상황 파악, 정보 등) 듣기 학습 전 준비 사항 - 학습자들의 수준에 적절한 자료 선택 - 미리 알아야 할 단어 안내 - 학습자의 관심, 흥미와 연관된 내용인지 확인 - 대략적인 맥락, 상황만 알려주기 (나머지는 학습자들이 직접 들으면서 찾아내기) - worksheet (level- appropriate) 미리 주기 듣기 진행 과정 - worksheet 에서 핵심단어를 먼저 보고 내용 추측해보기 (학습자의 흥미 유발) - worksheet 포함 내용 : fill in the blank, dictation, q&a - 2~3 times 듣기 후 - In pairs, group work : 각자가 들은 내용, 정보를 공유 - Follow up activity : 포스터 만들기, 역할극, 주제에 대해 말하기 등... Listening Tasks - Dictation, Conversation, Songs, News, Ads, - correct order, true/false, note-taking(Tedtalks, video lecture등) for advanced - checklists, recreate writing, poster, skit... Grading Listening - worksheet 에 응답한 정도, 무엇을 놓쳤는지, 얼마나 잘 파악했는지 (주어진 정보, 상황, 질문등...) UNIT 12 DEVELOPING MATERIALS (부교재 : chap. 13 TEACHING with VISUAL AIDS chap. 14 TEACHING with GAMES) 마지막이 그래도 재미있는 내용이라 얼매나 감사한지... 선배 테솔 수강생들의 후기를 통해 마지막으로 갈수록 유용한 자료가 쏟아진다는 사전 정보를 받았기에.. 더더더 기대가 되었던 UNIT 12 이다... 두구두두구구ㅜ구구구,.....  12과의 학습내용 (수업 자료 만들기 및 활용) Visual aids 시청각 자료의 종류 - 학습자의 흥미유발, 동기부여와 학습 참여도에 도움이 된다 (화이트보드- 프로젝터와 병행하여 사용 가능 ex. 프로젝터를 화이트보드에 쏘아서 빈칸에 들어갈 단어를 화이트보드에 쓰는 방법 사진, 만화, 실물교재, 비디오 등등) Worksheets - 학습 주제, 분명한 지시 또는 설명, 예시, 형식, 이미지, 여백이 충분한 필기 공간 등 Games 게임  나중에 꼭 이용해보고 싶은 자료들이 한 눈에 정리되어 있다!!! Using Textbook resources 교과서에 전적으로 의존하지 않는 Bea 쌤의 교육철학이 수강 내내 참 마음에 들었다. - Textbook activity 는 언제든지 내가 진행하는 수업 환경에 맞게 수정, 보완될 수 있다는 점! 대망의 마지막 unit 12은 4 modalities (LWRS) 를 총망라하는 내용이라고 봐도 좋을 것 같다. 학생들의 참여를 높이는 다양한 학습 활동이 소개 되어있고, 교사가 수업 준비시에 도움을 받을 수 있는 유용한 사이트, 수업시에 활용할 수 있는 영상 자료 등 현역 영어 교사가 실제로 사용하고 있는 노하우를 아낌없이 공유해준다는 점이 마지막이 되니 더 크게 감사하게 다가온다. |
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