100% 리얼후기
[테솔 합격후기] 압박감 없이 편안한 느낌의 강의 스타일 Ahjin Bae 조회수 : 524- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?교사보다 학생들이 더 많이 말해야 한다는 것을 머리로 알고는 있었지만, 실제로 어떤 식으로 학생들이 더 많이 말하게 할지 방법을 몰랐는데 구체적인 유도 방법이 소개된 내용이 ..
[테솔 합격후기] activity 와 game 을 학교 생활에서 활용 하고 싶습니다. Gi Eun Yu 조회수 : 515- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?다양한 game 을 통해서 수업을 연계 할 수 있는 예시들이 좋았습니다.수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?board 에 선생님 펜이 잘 써지지 않아서 답답 했습니다. 영상이 ..
[테솔 합격후기] 좋아요. JiHye Kim 조회수 : 525- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?1강수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?ㅇ학생관리 서비스(정보전달 및 응답속도 등)에 대해 좋았던점, 아쉬웠던 점은?없음. 좋았음실제로 교육을 진행하게 된다면 수업..
[테솔 합격후기] Hang in there!! ji eun 조회수 : 563- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?게임을 통해서도 학습의 동기부여를 얻을 수 있는 점수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?없음학생관리 서비스(정보전달 및 응답속도 등)에 대해 좋았던점, 아쉬웠던 점..
[테솔 합격후기] 전체적으로 다 유용한 내용이었어요~ BAE SO YOON 조회수 : 521- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?전체적으로 다 유용한 내용이었어요~ 수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?교수님이 수업에서 수업내용을 어떻게 적용하시는지 알려주셔서 도움이 많이 되었습니다.학생..
[테솔 합격후기] 이직이 성공 하길 기대합니다 SUNHEE 조회수 : 522- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?Unit 6 어려웠습니다수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?demonstration 수업 좋았어요학생관리 서비스(정보전달 및 응답속도 등)에 대해 좋았던점, 아쉬웠던 점은?새..
[테솔 합격후기] 시간을 투자해서 들을만한 유익하고 좋은 강의라고 생각합니다. 힘내세요! ShinHye 조회수 : 542- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?전부 다 마음에 들었습니다! 수업내용이 어려울 줄 알았는데 쉽고 재미있게 설명해주셔서 너무 좋았습니다!수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?시험 문제 중 틀린 문항..
[테솔 합격후기] 영어전공을 했지만 영어교육은 처음 수강해서 들어보는데 정말 유용했습니다. So Yeon 조회수 : 518- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?Speaking 수업이 가장 맘에 들었어요 할 수 있는 액티비티 게임등을 실제 수업에 적용해봤는데 학생들이 좋아했어요. 그리고 수업 떄 주의해야 할 점들을 알게되어서 저도 (correct ..
[테솔 합격후기] 마음먹은것을 지키고 완료하여 너무 뿌듯합니다 Jeongmin 조회수 : 522- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?전체적으로 좋은 강의였습니다 특히 unit12에서 수업 때 사용할 수 있는material 정보아 있는 것이 좋았습니다수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?-강의 편집이 잘되지 않..
[테솔 합격후기] 다 보편적으로 괜찮았어요 Doyeon 조회수 : 540- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?다 보편적으로 괜찮았어요 수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?다 보편적으로 괜찮았어요 학생관리 서비스(정보전달 및 응답속도 등)에 대해 좋았던점, 아쉬웠던 점은?..
[테솔 합격후기] 화이팅•• Jina 조회수 : 524- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?경험을통한 예시가 좋았어요.수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?없습니다.학생관리 서비스(정보전달 및 응답속도 등)에 대해 좋았던점, 아쉬웠던 점은?없습니다.실제로..






