100% 리얼후기
[테솔 합격후기] 매우 체계적이라 실제 현장에서도 큰 도움될거같아요 MIHYUN 조회수 : 638- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?영어의 역사를 다룬 내용 흥미로웠다 수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?잘 알아듣게 천천히 또박또박 강의해주셔서 좋았어요 학생관리 서비스(정보전달 및 응답속도 ..
[테솔 합격후기] 실제 강의시에 많은도움을 받을 수 있을것 같습니다 ji ye 조회수 : 668- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?실수는 멋진거다! 라는 내용이 기억에 많이 남습니다수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?선생님께서 명료하고 간결하게 잘 설명해주셔서 아쉬운 부분없이 다 좋았습니다..
[테솔 합격후기] 비영어권 학습자들이 잘 알아들을 수 있을정도 hyeon jin 조회수 : 638- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?unit2와 unit3가 가장 기억에 남는데, 제가 아이들을 가르치는 방식을 되돌아볼수 있었고 앞으로 어떻게 아이들을 가르쳐야할지 배운것 같아서 가장 기억에 남습니다.수업 중 인상 ..
[테솔 합격후기] 교수님이 유쾌하셔서 소소한 웃음을 주셨습니다...ㅎ Surin 조회수 : 531- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?교육론을 전반적으로 복습할 수 있어서 좋았습니다.수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?교수님이 유쾌하셔서 소소한 웃음을 주셨습니다...ㅎ학생관리 서비스(정보전달 ..
[테솔 합격후기] 수업내용이 크게 어렵지 않고 이해하기 쉽게 강의 해주세요. Jaewon 조회수 : 568- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?어린 아이들이나 비기너를 위한 게임 수업을 어떻게 진행해야 하는지 방향성을 잘 잡아주셨어요.수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?선생님 발음과 목소리가 분명해서 ..
[테솔 합격후기] 액티비티 예시도 좋았습니다^^ JIHYE 조회수 : 492- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?교수님께서 수업자료를 얻을수있는 다양한 사이트및 출처를 알려주샤서 유용했고 실제수업에 바로 적용가능한 게임 등 액티비티 예시도 좋았습니다^^수업 중 인상 깊었던 부분이나 ..
[테솔 합격후기] 알찬강의 너무 좋았습니다 HYOJEONG 조회수 : 574- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?unit8수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?아쉬운부분 없어요학생관리 서비스(정보전달 및 응답속도 등)에 대해 좋았던점, 아쉬웠던 점은?답변 빠르시고 좋았어요실제로 ..
[테솔 합격후기] 여러분! 교재 중심으로 공부하고 부교재로 복습하면 합격 할수 있어요! Ji Hye 조회수 : 539- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?Unit12. 다양한 교재와 자료개발 부분이 재미있고 흥미로웠어요. 수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?실제 사용 예시를 들어주신 사이트나 영상 등좋았어요. 들어가서 ..
[테솔 합격후기] 각 강의별 시험에 대비할 수 있는 리뷰가 좋았습니다. SORA 조회수 : 552- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?각 강의별 시험에 대비할 수 있는 리뷰가 좋았습니다.수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?선생님의 꼼꼼한 설명이 좋았습니다. 수업 영상 편집에 있어 미숙한 부분들이 ..
[테솔 합격후기] 신속한 답변 매우 만족스러웠습니다. HEE YOUNG 조회수 : 619- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?MISTAKES ARE AWOSOME.수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?강의 내용이 전반적으로 좋았습니다. 학생관리 서비스(정보전달 및 응답속도 등)에 대해 좋았던점, 아쉬웠던 점..
[테솔 합격후기] 다 도움됬어요 seuhea 조회수 : 498- 가장 기억에 남는 그리고 가장 마음에 들었던 수업 내용은?선생님이 좋았어요수업 중 인상 깊었던 부분이나 아쉬웠던 부분은?책을 다 제본해야하는부분 아쉬웠어요. 학생관리 서비스(정보전달 및 응답속도 등)에 대해 좋았던점, 아쉬웠던 점..






