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WVC 테솔 수업 내용 정리 5유닛 - FMI SCHOOL
오늘은 5유닛 달려 볼려고 합니다.
Unit 5 Classroom Management
Learning Styles
배우는 스타일에는 세 가지가 있는데, visual(시각적), auditory(청각적), kinesthetic 입니다. 시각적인 자료나 청각적 자료를 통해 배워야 효과적인 학생, 직접 움직이면서 배워야 하는 학생 등 배우는 스타일은 다 다릅니다. 따라서 어느 스타일로 학습했을 때 효과적인지에 맞추어서 가르쳐야 합니다.
핵심은 단어를 가르칠 때, Three times, three ways 입니다. 세 가지 방법으로 세 번을 가르쳐서 반복 티칭으로 학생들이 단어를 익힐 수 있도록 합니다.
Warmers
수업 전 워밍업은 10분을 넘겨서는 안됩니다. 학생 참여 위주여야 하고, 전날 배운 걸 복습하거나 새로운 주제를 소개합니다. 게임이나 짧은 동영상, 한두 가지 정도의 질문으로 학생들의 관심을 집중시킬 수 있습니다. 중요한 건 학생들에게 왜 이 활동을 하는지 relevance를 설명해주어야 합니다.
Instructions
지시를 내릴 때에 몇가지 주의사항이 있습니다.
●너무 formal하게 말하면 안됩니다. Imperative statements를 사용하는 것이 좋습니다. (e.g. look at these photos, do this, let’s read this)
●학생들이 못 알아듣는 언어, 예를 들면 어려운 idiom같은 것을 사용하지 않도록 주의해야 합니다.
●Keep it short. 무조건 짧고 간결하게해야 합니다. Instruction은 한번에 한 개씩 하도록 해야하고, 한꺼번에 여러가지 지시사항을 말하지 않도록 합니다.
● Model. 무언가를 시키기 전에 시범으로 보여주는 시간을 가져야 합니다. 문제 풀라고 시키기 전에 model question을 같이 풀어주는게 좋습니다.
Choice
학생들에게 선택권을 주는 것이 중요합니다. 간단한 것이 될 수도 있고, 리서치 주제나 토의 주제, 읽고 싶은 책, 파트너 등 좀 더 복잡한 결정권도 있습니다.
Transitions
한 활동에서 다른 활동으로 넘어갈 때 smooth한 transition이 이루어져야 합니다. 활동들 간의 connection(연관성)을 명확하게 이해시켜 주어야 합니다. 그래야 학생들이 계속해서 집중하고 참여할 수 있습니다.
Flexibility
선생님들은 유연성을 갖추고 있어야 하는데요. 학생들이 지루해 하거나 혼란스러워 하면 신속하게 다른 활동으로 변경할 수 있어야 합니다., 또한 새로운 것을 시도하려는 자세를 갖추고 있어야 하고, 학생들의 관심사를 수업 활동에 반영하는 것도 좋습니다.
Grouping Students
그룹 활동을 위해 조를 짤 때는 학생들의 level(수준)과 confidence(자신감)을 고려하여야 합니다.
Learner Training
Learner Training에는 학생들에게 교실 밖에서 어떻게 공부해야 하는지와 활용할 수 있는 리소스를 알려주고, 수업시간에 필기하는 법 등을 알려주는 것 등이 있습니다. 또한 듣기 능력과 독해 능력을 트레이닝 시키는 것, 이전에 했던 숙제와 퀴즈를 복습하는 것 또한 learner training의 일부입니다.
Teacher Talk Time
선생님이 수업시간에 말하는 시간이 늘어날수록 학생들이 말하는 시간은 줄어들게 됩니다. 선생님만 주로 얘기하고 설명하는 전통적인 수업 방식은 효과적이지 못합니다. 따라서 선생님이 말하는 시간을 줄이고, 학생들이 말을 더 많이 할 수 있도록 해야합니다.
Unit 5 Classroom Management
Learning Styles
배우는 스타일에는 세 가지가 있는데, visual(시각적), auditory(청각적), kinesthetic 입니다. 시각적인 자료나 청각적 자료를 통해 배워야 효과적인 학생, 직접 움직이면서 배워야 하는 학생 등 배우는 스타일은 다 다릅니다. 따라서 어느 스타일로 학습했을 때 효과적인지에 맞추어서 가르쳐야 합니다.
핵심은 단어를 가르칠 때, Three times, three ways 입니다. 세 가지 방법으로 세 번을 가르쳐서 반복 티칭으로 학생들이 단어를 익힐 수 있도록 합니다.
Warmers
수업 전 워밍업은 10분을 넘겨서는 안됩니다. 학생 참여 위주여야 하고, 전날 배운 걸 복습하거나 새로운 주제를 소개합니다. 게임이나 짧은 동영상, 한두 가지 정도의 질문으로 학생들의 관심을 집중시킬 수 있습니다. 중요한 건 학생들에게 왜 이 활동을 하는지 relevance를 설명해주어야 합니다.
Instructions
지시를 내릴 때에 몇가지 주의사항이 있습니다.
●너무 formal하게 말하면 안됩니다. Imperative statements를 사용하는 것이 좋습니다. (e.g. look at these photos, do this, let’s read this)
●학생들이 못 알아듣는 언어, 예를 들면 어려운 idiom같은 것을 사용하지 않도록 주의해야 합니다.
●Keep it short. 무조건 짧고 간결하게해야 합니다. Instruction은 한번에 한 개씩 하도록 해야하고, 한꺼번에 여러가지 지시사항을 말하지 않도록 합니다.
● Model. 무언가를 시키기 전에 시범으로 보여주는 시간을 가져야 합니다. 문제 풀라고 시키기 전에 model question을 같이 풀어주는게 좋습니다.
Choice
학생들에게 선택권을 주는 것이 중요합니다. 간단한 것이 될 수도 있고, 리서치 주제나 토의 주제, 읽고 싶은 책, 파트너 등 좀 더 복잡한 결정권도 있습니다.
Transitions
한 활동에서 다른 활동으로 넘어갈 때 smooth한 transition이 이루어져야 합니다. 활동들 간의 connection(연관성)을 명확하게 이해시켜 주어야 합니다. 그래야 학생들이 계속해서 집중하고 참여할 수 있습니다.
Flexibility
선생님들은 유연성을 갖추고 있어야 하는데요. 학생들이 지루해 하거나 혼란스러워 하면 신속하게 다른 활동으로 변경할 수 있어야 합니다., 또한 새로운 것을 시도하려는 자세를 갖추고 있어야 하고, 학생들의 관심사를 수업 활동에 반영하는 것도 좋습니다.
Grouping Students
그룹 활동을 위해 조를 짤 때는 학생들의 level(수준)과 confidence(자신감)을 고려하여야 합니다.
Learner Training
Learner Training에는 학생들에게 교실 밖에서 어떻게 공부해야 하는지와 활용할 수 있는 리소스를 알려주고, 수업시간에 필기하는 법 등을 알려주는 것 등이 있습니다. 또한 듣기 능력과 독해 능력을 트레이닝 시키는 것, 이전에 했던 숙제와 퀴즈를 복습하는 것 또한 learner training의 일부입니다.
Teacher Talk Time
선생님이 수업시간에 말하는 시간이 늘어날수록 학생들이 말하는 시간은 줄어들게 됩니다. 선생님만 주로 얘기하고 설명하는 전통적인 수업 방식은 효과적이지 못합니다. 따라서 선생님이 말하는 시간을 줄이고, 학생들이 말을 더 많이 할 수 있도록 해야합니다.
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