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WVC 테솔 수업 내용 정리 1~4유닛 - FMI SCHOOL
온라인 테솔에 대해 알아보다가 드디어 WVC테솔로 결정하고 등록하게 되었습니다.
앞으로 틈틈히 강의 내용을 공유할 겸 블로그에 정리하여 올리려고 해요.
총 12개의 유닛으로 이루어져 있고, 매 유닛이 끝나면 테스트를 치루게 됩니다.
Unit 1 An Introduction to Language Learning
Unit 1에서는 언어의 습득(acquisition)과 학습(learning)에 대해서 다루고 있습니다. 언어의 습득과 학습의 차이점에 대해서 배우게 되는데요.
Acquisition
언어의 습득(Acquisition)이란 모국어(Mother tongue)를 습득하는 것을 의미합니다. 모국어의 습득 방법은 본능적입니다. 자연스럽고, 무의식 중에 발생하게 됩니다.
Context를 통해서 배우게 되는데, 부모에게서 배우기도 하고, tv나 라디오, 노래, 영화로부터 배우게 됩니다. 아이들은 부모로부터 모국어를 습득하기 때문에 부모의 언어를 배우게 되고, 부모의 발음, 억양, 표현 등을 자연스럽게 습득하게 됩니다.
Learning
언어의 학습(Learning) 이란 Acquisition 과 마찬가지로 context를 통해 이루어지지만 더 의도적인 프로세스를 거칩니다. 이해하기 쉽게 예시를 들자면 걷는 것은 본능적으로 습득하는 것이기 때문에 acquisition 이라고 할 수 있고, 바이올린을 배우는 것은 learning이라고 할 수 있습니다.
Second Language Acquisition (SLA)
기존의 언어 학습은 벽을 쌓는 것과도 같았습니다. 그러나 SLA는 정원을 가꾸는 일로 비유할 수 있습니다. 정원에서 식물이 자라는 속도, 꽃이 피는 시기가 다 다릅니다. 이와 같이 학생들은 한번에 한 가지 항목을 완벽하게 배우지 않고, 동시에 수많은 것들을 배우게 됩니다. 우리가 다른 주제로 넘어갈 때, 방금 배웠던 것들은 잠시 잊혀지게 됩니다.
What makes a good learner?
두번째 강의에서는 어떤 것들이 좋은 학습자를 만드는지에 다루고 있습니다. 이 강의에서 효과적인 학습 방법 6가지를 설명합니다.
1) 교실 밖에서 이루어지는 학습 활동
교실에서 하는 기본 수업 외에도 영어로 된 영화, 노래, 신문을 접하는 방법을 통해서 흥미를 이끌어 낼 수 있습니다. 또한 도서관을 가거나 인터넷을 사용하는 등의 방법을 이용하는 것도 효과적입니다.
2) 언어에 대한 두려움을 없애고 자신감을 가지기
좋은 학습자는 실수를 하는 것에 대해 두려워하지 않아야 합니다. 수업 시간에 질문에 주저 없이 답하거나 글을 쓸 때 사소한 실수들을 신경 쓰지 않는 것입니다.
3) Reflective
학습에 대해 깊이 성찰하는 것은 중요합니다. 이를 통해 학생들은 본인이 얼마나 이해를 했고, 어떤 부분이 부족하고, 어떤 부분을 더 연습해야 하는지 이해할 수 있게 됩니다.
4) 언어 사용
영어라는 언어를 최대한 많이 사용하는 것이 중요합니다.
5) 영어 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 4가지를 모두 집중적으로 학습하기
6) 질문하기
좋은 학습자는 질문을 많이 합니다. 질문을 한다는 것은 정보를 흡수하고 머릿속에서 정리하여 본인이 더 알아야 할 것을 생각해내는 것을 의미하기 때문입니다.
어린 학습자와 성인 학습자에게 다른 교수법으로 접근해야 합니다.
Factors Specific to Young Learners
어린 학생들의 경우에는 좀 더 자세하고 명확한 지시가 필요하고, 다양한 방법의 커리큘럼과 창의적인 방법으로 영어를 사용할 수 있도록 하여 흥미를 이끌어내야 합니다.
Factors Specific to Adult Learners
성인 학습자들은 더 독립적으로 학습할 수 있도록 지도해야 합니다. 성인의 경우에는 선생님의 교육방법에 대해 질문을 많이 하는 경향이 있고, 가족, 일 등의 이유로 시간이 많지 않기 때문에 학습에 있어서 장벽이 좀 있을 수 있습니다. 성인을 가르칠 때도 칭찬이 효과적이며 학습 목적을 또렷하게 인식할 수 있도록 해야합니다.
Unit 2 An Introduction to Language Teaching
*What makes a Good Teacher?
좋은 선생님을 만드는 요소에는 어떤 것들이 있을까요?
fundamentals
- Know your stuff.
- Care about what you're doing
- Reflect on your teaching
- Be willing to change what doesn't work.
선생님은 기본적으로 수업이 어떻게 돌아가고 있는지 파악하고, 자신이 가르치는 주제와 문법에 대해 완벽하게 알고 있어야 합니다. 즉 수업 전에 철저한 준비가 필요합니다. 그리고 항상 수업 성과를 끊임없이 성찰하면서, 새로운 수업 방식을 개발하고 시도하는 자세가 중요합니다. 효과가 좋지 않았던 교수법은 다음 번에는 다른 방법으로 바꾸려는 유연성도 가지고 있어야 합니다.
*학생이 생각하는 좋은 교사가 갖추어야 할 자질
학생의 시각으로 본 좋은 선생님이 갖추어야 할 조건으로는 성실함, 준비성, 통제할 수 있는 능력, 인내심, 시간 엄수, 유연성 등이 있습니다.
*교사가 생각하는 좋은 교사가 갖추어야 할 자질
이번에는 선생님이 생각하는 좋은 선생님으로서 갖추어야 할 조건들입니다. 다문화 인식, 칭찬과 격려, 독립심을 장려하는 것, 수업에 대한 끊임없는 성찰, 관계 형성 등 많은 것들이 요구됩니다.
*PHILOSOPHY OF TEACHING
두번째 강의는 교수학의 철학에 대한 내용입니다. 이 부분에서는 교사들이 고민해봐야 할 것들에 대해 다루고 있습니다.
*How students learn?
학생들을 어떻게 가르칠 것인지
*What a classroom should look like?
효율적인 교실 디자인은 어떤것일까요? 선생님은 어디 서있어야 하고, 책상, 컴퓨터, 칠판 등을 어떻게 배치할 것인지에 대해 고민을 해봐야 합니다.
*The role of the teacher?
선생님의 역할은 무엇일까요? Instructor 인지 guide인지?
* homework? classwork? group work?
숙제의 양과 종류, 수업시간에 하는 활동, 그리고 그룹 활동 등을 어떻게 정할것인지에 대해 고민을 해봐야 합니다.
* the role of the student?
학생의 역할이란? 그냥 앉아서 지식을 빨아들이는 스펀지 역할을 하게 할 것인지 아니면 활발하게 활동에 참여하도록 할 것인지 정해야 합니다.
* Correcting errors in the classroom?
수업시간에 일어나는 오답을 어떻게 고칠 것인지에 대해서도 고민해봐야 합니다.
*Intercultural Awareness
언어와 문화는 밀접한 관계를 맺고 있기 때문에 가르치고 있는 언어의 문화에 대해 인식하고 있는 것이 중요합니다. 따라서 학생들에게도 영어의 문화와 관련해서 왜 이런 단어를 쓰고, 제스처를 쓰는지에 대한 것을 이해시켜 줘야 합니다. 또한 학생들이 어떤 문화권에서 왔는지도 고려해서 수업을 진행해야 합니다.
Unit 3 Teaching Strategies and Theories
Unit3에서는 교수 전략과 이론에 대해 다루고 있습니다.
Inductive vs. Deductive Teaching
Inductive teaching: 귀납적 교수법은 학생이 관찰, 경험, 연습을 통해 배우게 합니다.
귀납적 교수법에서는 문법 규칙에 대한 직접적인 설명을 먼저 해주지 않고, 문장들을 던져주고 학생들 스스로 발견할 수 있도록 합니다.
Deductive teaching: 연역적 교수법에서는 문법 규칙을 먼저 설명하고, 문법이 들어간 예시 문장을 보여줍니다.
Inductive teaching은 first language acquisition의 방식을 따른다고 할 수 있고, Deductive teaching은 좀 더 전통적인 교육 스타일에 가깝다고 할 수 있습니다.
선생님 중심보다 학생 중심의 수업방식(learner-centered)이 훨씬 효과적입니다.
Learner-Centered Curriculum
학생 중심의 커리큘럼은 inductive teaching 방법을 택합니다. 학생의 관심, 목적, 필요에 기반하여 수업을 운영합니다. 선생님은 계속해서 피드백을 해야하고, 체계적으로 수업을 진행하는 것이 중요합니다.
Learner-Centered Classroom
학생 중심의 교실에서 학생은 매우 활동적으로 수업에 참여하며, 결정권을 갖고, 자신의 목표를 스스로 정합니다.
TOTAL PHYSICAL RESOURCE (TPR)
TOTAL PHYSICAL RESOURCE는 수업에 활용할 수 있는 아주 효과적인 리소스입니다. TPR 의 개념은 움직임을 제어하는 우뇌와 배우는 것을 제어하는 좌뇌를 둘 다 쓰게 해서 학생들이 움직이면서 배우도록 하는 것입니다. TPR 은 특히 어린 학습자들에게 효과적이며 스토리텔링에 활용하기 좋습니다.
COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING (CLT)
또 다른 중요한 교수 이론은 커뮤니케이션 언어 교육(CLT)입니다. CLT는 기본적인 커뮤니케이션 기능을 목적으로 하기 때문에 실용적입니다. CLT는 현실 세계에서 사회적인 상황에 맞게 올바르게 언어를 사용할 수 있도록 합니다. 학습자가 활발하게 참여하기 때문에 학습자 중심의 교육 방식입니다. 이 교수법은 학습자가 영어를 사용하는 환경에서 제대로 의사소통하기위해 필요로 하는 것이 무엇인지에 대해 집중합니다. 정확성보다는 유창성에 중점을 두고 있습니다.
TASK-BASED LEARNING (TBL)
TBL은 학생들이 실생활에서 활용할 수 있는 과제를 수행하게 합니다. 형식보다는 의미에 중점을 두고, 현실세계에서 실제적으로 영어를 활용할 수 있도록 합니다.
FLOW THEORY
Flow란 예술, 놀이, 작업과 같은 활동들에 고도로 집중된 상태를 뜻합니다. 뚜렷한 목표가 있어야 하고, 어려운 도전 수준과 능력으로 달성할 수 있는 목표여야 하고, 명확하고 신속한 피드백이 flow theory 의 전제조건입니다.
Unit 4 THE ENGLISH LANGUAGE
이번 유닛에서는 영어가 발전해 온 역사와 지역마다 다른 영어의 악센트 등 영어 자체에 대한 내용을 다루고 있습니다.
영어는 전 세계에서 가장 널리 퍼진(widespread) 언어중 1위입니다. 이는 과거 영국의 제국주의와 관련이 있습니다. 또한 영어는 나라마다, 지역마다 억양이 다 다릅니다. 미국내에서도 지역별로 다른 억양이 나타납니다.
Unit4 요약정리 노트
Prescriptive Teaching과 Descriptive Teaching의 개념도 나오는데, Prescriptive Teaching은 좀 더 형식적이고, 완벽한 문법 규칙을 사용해서 가르칩니다. Descriptve Teaching은 문법규칙에는 어긋나더라도 실제로 사용되는 언어를 가르칩니다. 따라서 Prescriptive Teaching을 멀리하고, Descriptive Teaching에 중점을 두어 가르쳐야 합니다. 문법 규칙에 집착하기보다는 실제로 native들이 사용하는 말을 가르쳐서 의사소통능력을 키울 수 있도록 하는것이 바람직합니다.
앞으로 틈틈히 강의 내용을 공유할 겸 블로그에 정리하여 올리려고 해요.
총 12개의 유닛으로 이루어져 있고, 매 유닛이 끝나면 테스트를 치루게 됩니다.
Unit 1 An Introduction to Language Learning
Unit 1에서는 언어의 습득(acquisition)과 학습(learning)에 대해서 다루고 있습니다. 언어의 습득과 학습의 차이점에 대해서 배우게 되는데요.
Acquisition
언어의 습득(Acquisition)이란 모국어(Mother tongue)를 습득하는 것을 의미합니다. 모국어의 습득 방법은 본능적입니다. 자연스럽고, 무의식 중에 발생하게 됩니다.
Context를 통해서 배우게 되는데, 부모에게서 배우기도 하고, tv나 라디오, 노래, 영화로부터 배우게 됩니다. 아이들은 부모로부터 모국어를 습득하기 때문에 부모의 언어를 배우게 되고, 부모의 발음, 억양, 표현 등을 자연스럽게 습득하게 됩니다.
Learning
언어의 학습(Learning) 이란 Acquisition 과 마찬가지로 context를 통해 이루어지지만 더 의도적인 프로세스를 거칩니다. 이해하기 쉽게 예시를 들자면 걷는 것은 본능적으로 습득하는 것이기 때문에 acquisition 이라고 할 수 있고, 바이올린을 배우는 것은 learning이라고 할 수 있습니다.
Second Language Acquisition (SLA)
기존의 언어 학습은 벽을 쌓는 것과도 같았습니다. 그러나 SLA는 정원을 가꾸는 일로 비유할 수 있습니다. 정원에서 식물이 자라는 속도, 꽃이 피는 시기가 다 다릅니다. 이와 같이 학생들은 한번에 한 가지 항목을 완벽하게 배우지 않고, 동시에 수많은 것들을 배우게 됩니다. 우리가 다른 주제로 넘어갈 때, 방금 배웠던 것들은 잠시 잊혀지게 됩니다.
What makes a good learner?
두번째 강의에서는 어떤 것들이 좋은 학습자를 만드는지에 다루고 있습니다. 이 강의에서 효과적인 학습 방법 6가지를 설명합니다.
1) 교실 밖에서 이루어지는 학습 활동
교실에서 하는 기본 수업 외에도 영어로 된 영화, 노래, 신문을 접하는 방법을 통해서 흥미를 이끌어 낼 수 있습니다. 또한 도서관을 가거나 인터넷을 사용하는 등의 방법을 이용하는 것도 효과적입니다.
2) 언어에 대한 두려움을 없애고 자신감을 가지기
좋은 학습자는 실수를 하는 것에 대해 두려워하지 않아야 합니다. 수업 시간에 질문에 주저 없이 답하거나 글을 쓸 때 사소한 실수들을 신경 쓰지 않는 것입니다.
3) Reflective
학습에 대해 깊이 성찰하는 것은 중요합니다. 이를 통해 학생들은 본인이 얼마나 이해를 했고, 어떤 부분이 부족하고, 어떤 부분을 더 연습해야 하는지 이해할 수 있게 됩니다.
4) 언어 사용
영어라는 언어를 최대한 많이 사용하는 것이 중요합니다.
5) 영어 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 4가지를 모두 집중적으로 학습하기
6) 질문하기
좋은 학습자는 질문을 많이 합니다. 질문을 한다는 것은 정보를 흡수하고 머릿속에서 정리하여 본인이 더 알아야 할 것을 생각해내는 것을 의미하기 때문입니다.
어린 학습자와 성인 학습자에게 다른 교수법으로 접근해야 합니다.
Factors Specific to Young Learners
어린 학생들의 경우에는 좀 더 자세하고 명확한 지시가 필요하고, 다양한 방법의 커리큘럼과 창의적인 방법으로 영어를 사용할 수 있도록 하여 흥미를 이끌어내야 합니다.
Factors Specific to Adult Learners
성인 학습자들은 더 독립적으로 학습할 수 있도록 지도해야 합니다. 성인의 경우에는 선생님의 교육방법에 대해 질문을 많이 하는 경향이 있고, 가족, 일 등의 이유로 시간이 많지 않기 때문에 학습에 있어서 장벽이 좀 있을 수 있습니다. 성인을 가르칠 때도 칭찬이 효과적이며 학습 목적을 또렷하게 인식할 수 있도록 해야합니다.
Unit 2 An Introduction to Language Teaching
*What makes a Good Teacher?
좋은 선생님을 만드는 요소에는 어떤 것들이 있을까요?
fundamentals
- Know your stuff.
- Care about what you're doing
- Reflect on your teaching
- Be willing to change what doesn't work.
선생님은 기본적으로 수업이 어떻게 돌아가고 있는지 파악하고, 자신이 가르치는 주제와 문법에 대해 완벽하게 알고 있어야 합니다. 즉 수업 전에 철저한 준비가 필요합니다. 그리고 항상 수업 성과를 끊임없이 성찰하면서, 새로운 수업 방식을 개발하고 시도하는 자세가 중요합니다. 효과가 좋지 않았던 교수법은 다음 번에는 다른 방법으로 바꾸려는 유연성도 가지고 있어야 합니다.
*학생이 생각하는 좋은 교사가 갖추어야 할 자질
학생의 시각으로 본 좋은 선생님이 갖추어야 할 조건으로는 성실함, 준비성, 통제할 수 있는 능력, 인내심, 시간 엄수, 유연성 등이 있습니다.
*교사가 생각하는 좋은 교사가 갖추어야 할 자질
이번에는 선생님이 생각하는 좋은 선생님으로서 갖추어야 할 조건들입니다. 다문화 인식, 칭찬과 격려, 독립심을 장려하는 것, 수업에 대한 끊임없는 성찰, 관계 형성 등 많은 것들이 요구됩니다.
*PHILOSOPHY OF TEACHING
두번째 강의는 교수학의 철학에 대한 내용입니다. 이 부분에서는 교사들이 고민해봐야 할 것들에 대해 다루고 있습니다.
*How students learn?
학생들을 어떻게 가르칠 것인지
*What a classroom should look like?
효율적인 교실 디자인은 어떤것일까요? 선생님은 어디 서있어야 하고, 책상, 컴퓨터, 칠판 등을 어떻게 배치할 것인지에 대해 고민을 해봐야 합니다.
*The role of the teacher?
선생님의 역할은 무엇일까요? Instructor 인지 guide인지?
* homework? classwork? group work?
숙제의 양과 종류, 수업시간에 하는 활동, 그리고 그룹 활동 등을 어떻게 정할것인지에 대해 고민을 해봐야 합니다.
* the role of the student?
학생의 역할이란? 그냥 앉아서 지식을 빨아들이는 스펀지 역할을 하게 할 것인지 아니면 활발하게 활동에 참여하도록 할 것인지 정해야 합니다.
* Correcting errors in the classroom?
수업시간에 일어나는 오답을 어떻게 고칠 것인지에 대해서도 고민해봐야 합니다.
*Intercultural Awareness
언어와 문화는 밀접한 관계를 맺고 있기 때문에 가르치고 있는 언어의 문화에 대해 인식하고 있는 것이 중요합니다. 따라서 학생들에게도 영어의 문화와 관련해서 왜 이런 단어를 쓰고, 제스처를 쓰는지에 대한 것을 이해시켜 줘야 합니다. 또한 학생들이 어떤 문화권에서 왔는지도 고려해서 수업을 진행해야 합니다.
Unit 3 Teaching Strategies and Theories
Unit3에서는 교수 전략과 이론에 대해 다루고 있습니다.
Inductive vs. Deductive Teaching
Inductive teaching: 귀납적 교수법은 학생이 관찰, 경험, 연습을 통해 배우게 합니다.
귀납적 교수법에서는 문법 규칙에 대한 직접적인 설명을 먼저 해주지 않고, 문장들을 던져주고 학생들 스스로 발견할 수 있도록 합니다.
Deductive teaching: 연역적 교수법에서는 문법 규칙을 먼저 설명하고, 문법이 들어간 예시 문장을 보여줍니다.
Inductive teaching은 first language acquisition의 방식을 따른다고 할 수 있고, Deductive teaching은 좀 더 전통적인 교육 스타일에 가깝다고 할 수 있습니다.
선생님 중심보다 학생 중심의 수업방식(learner-centered)이 훨씬 효과적입니다.
Learner-Centered Curriculum
학생 중심의 커리큘럼은 inductive teaching 방법을 택합니다. 학생의 관심, 목적, 필요에 기반하여 수업을 운영합니다. 선생님은 계속해서 피드백을 해야하고, 체계적으로 수업을 진행하는 것이 중요합니다.
Learner-Centered Classroom
학생 중심의 교실에서 학생은 매우 활동적으로 수업에 참여하며, 결정권을 갖고, 자신의 목표를 스스로 정합니다.
TOTAL PHYSICAL RESOURCE (TPR)
TOTAL PHYSICAL RESOURCE는 수업에 활용할 수 있는 아주 효과적인 리소스입니다. TPR 의 개념은 움직임을 제어하는 우뇌와 배우는 것을 제어하는 좌뇌를 둘 다 쓰게 해서 학생들이 움직이면서 배우도록 하는 것입니다. TPR 은 특히 어린 학습자들에게 효과적이며 스토리텔링에 활용하기 좋습니다.
COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING (CLT)
또 다른 중요한 교수 이론은 커뮤니케이션 언어 교육(CLT)입니다. CLT는 기본적인 커뮤니케이션 기능을 목적으로 하기 때문에 실용적입니다. CLT는 현실 세계에서 사회적인 상황에 맞게 올바르게 언어를 사용할 수 있도록 합니다. 학습자가 활발하게 참여하기 때문에 학습자 중심의 교육 방식입니다. 이 교수법은 학습자가 영어를 사용하는 환경에서 제대로 의사소통하기위해 필요로 하는 것이 무엇인지에 대해 집중합니다. 정확성보다는 유창성에 중점을 두고 있습니다.
TASK-BASED LEARNING (TBL)
TBL은 학생들이 실생활에서 활용할 수 있는 과제를 수행하게 합니다. 형식보다는 의미에 중점을 두고, 현실세계에서 실제적으로 영어를 활용할 수 있도록 합니다.
FLOW THEORY
Flow란 예술, 놀이, 작업과 같은 활동들에 고도로 집중된 상태를 뜻합니다. 뚜렷한 목표가 있어야 하고, 어려운 도전 수준과 능력으로 달성할 수 있는 목표여야 하고, 명확하고 신속한 피드백이 flow theory 의 전제조건입니다.
Unit 4 THE ENGLISH LANGUAGE
이번 유닛에서는 영어가 발전해 온 역사와 지역마다 다른 영어의 악센트 등 영어 자체에 대한 내용을 다루고 있습니다.
영어는 전 세계에서 가장 널리 퍼진(widespread) 언어중 1위입니다. 이는 과거 영국의 제국주의와 관련이 있습니다. 또한 영어는 나라마다, 지역마다 억양이 다 다릅니다. 미국내에서도 지역별로 다른 억양이 나타납니다.
Unit4 요약정리 노트
Prescriptive Teaching과 Descriptive Teaching의 개념도 나오는데, Prescriptive Teaching은 좀 더 형식적이고, 완벽한 문법 규칙을 사용해서 가르칩니다. Descriptve Teaching은 문법규칙에는 어긋나더라도 실제로 사용되는 언어를 가르칩니다. 따라서 Prescriptive Teaching을 멀리하고, Descriptive Teaching에 중점을 두어 가르쳐야 합니다. 문법 규칙에 집착하기보다는 실제로 native들이 사용하는 말을 가르쳐서 의사소통능력을 키울 수 있도록 하는것이 바람직합니다.
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