1833-4133
WVC 테솔 자격증 Unit5 ~Unit8 공부 기록
Learning style
Visual, Auditory, Kinesthetic 이 있는데
퀴즈에서 처럼 학생 특성에 따라 러닝 스타일의 강점이 다르다
Warmers
수업 전에 10분 이하로 진행되는 시간으로
게임이나 활동으로 머리를 깨우고
학습을 소개하거나 약간의 복습을 할 수도 있다
Just warmers! 스트레스는 주지 않는다
Instruction
너무 공손하지 않게 간단하게 말하기
difficult idiomatic language피하고
한 번에 한 가지만 지시해야 한다.
특히 바로 지시하지 말고 모델로 활동을 제시하기
*학생들의 관심사를 생각해서 선택하고 학습자 중심의 수업으로 전개하기
Transitions
무조건 smooth~~
그리고 다음 활동에 대해 정확히 알려주고
활동과 활동을 연결하고 이것들을 루틴화시킬 수 있다
또한 Flexibility, 새로운 것들을 다양하게 시도하며
효과가 없던 학습법이나 활동을 과감하게 바꾸자
Grouping students
아이들을 짝지을 때 너무 confident학생 둘을
그룹으로 하지×, 또한 너무 똑같은 실력의 학생을
그룹으로 하면 알려줄 것이 많이 없을 수 있다
신중하게 그룹을 짜야한다
그룹이 너무 커지면 낙오되는 학생이 생길 수 있다
Unit6
Assessment and Error Correction
Assessment
평가는 'test'보다 큰 범위
Summative vs Formative
일반적인 총괄평과 summative assessment
관찰하며 형성 과정을 보는 formative assessment
Formative assessment tips & tricks
Placement Tests
Usually in the institution (회사, 학교 등)에서의
배치고사
Diagnostic(problems) Tests
called “Needs Assessment”
ex) 학생의 가족이나 관심분야, 세부사항 등을 지시에 맞게 카드에 써보는 테스트 등을 할 수 있다
Achievement Tests(Progress)
전통적인 테스트 유형으로 중간고사, 파이널시험 등
Proficiency Tests
대학입학 시험이나 TOFEL / IELTS같은 테스트 유형
선생님은 목표 설정과 스트레스 조절법을
소개해줄 수 있고 standarized tests를 위한
학생의 계획을 알고 돕는다.
시험을 디자인 할 때
Desigining a Test
지시사항을 명확히 하기
학생들이 메모할 수 있는 공간을 두기
관련 이미지와 다양한 질문 유형을 준비,
섹션도 명확히 하기
unit7
Course Design and Lesson Planning
수업을 디자인 할 때
Designing a course
학생들이 수업을 통해 무엇을 배워야 할지 확인하고
확실한 근거들을 세우고 learning experiences and instructions를 계획한다.
과제와 SLA, 특히 Backward design을 이용한다
Project-Based-Learning
Course design에서 출발하고
Creative, Motivated & Involved, Authentic and 4 language functions를 포함해야 한다
Textbook
꼭 텍스트북을 사용해야만 한다는 것은 x
다양한 구성인지 인덱스는 어떤지 practice는 잘 되어있는지 문화적인 구성요소는 어떤지 등을 살펴보고
책 추천은 주변 선생님들에게도 자문 할 수 있다
Lesson plan 주의 사항
Specific/ 그러나 너무 많은 디테일은 x
problems 미리 예상하고 timeing을 정하고
materials 사전에 잘 준비하며
잘 되는 것과 안 되는 것을 계속 메모해가기
Teaching Strategies
unit8
Teaching Reading
Teaching reading
reading is not pronunciation 단지 '읽기'를 할 때는 발음하는 것에 집중되어 독해와는 다름
Intensive Reading
ㆍdetail
ㆍmeaning
ㆍfeelings
디테일, 세부 정보를 위해 자세히 읽는 것
(리딩 단계)
흥미 갖기
단어에 배우기
리딩
리딩을 바탕으로 activities
VS
Extensive Reading
ㆍ전체적인 이해/재미를 위해 술술 읽는 것
Ex) 도서관에 가서 학생들이 읽고 싶은 걸 고르게 하는 것도 좋음 but 적절한 레벨로!
Authentic or Created?
Authentic readings
ㆍLonger (대신 스트레스 덜 받는 활동하기)
ㆍIdioms (confusing할 수 있다)
Ex) 신문, 잡지
VS
Created readings
ㆍshorter (or easier to read)
ㆍlimited idioms
ㆍlevel-appropriate
Ex) 선생님이 만든 것, 회사에서 나온 것
*
리딩과 스피킹 / 리딩과 쓰기
Contexts속 voca에 대해
기억할 것
ㆍ7~14개 권장
ㆍ관련성 있는 것과 practice
ㆍ언어 설정이 구별되는 것
ㆍ동의어는 높은 레벨의 클래스에서만
등등
https://blog.naver.com/dami8498/222628118597
Visual, Auditory, Kinesthetic 이 있는데
퀴즈에서 처럼 학생 특성에 따라 러닝 스타일의 강점이 다르다
Warmers
수업 전에 10분 이하로 진행되는 시간으로
게임이나 활동으로 머리를 깨우고
학습을 소개하거나 약간의 복습을 할 수도 있다
Just warmers! 스트레스는 주지 않는다
Instruction
너무 공손하지 않게 간단하게 말하기
difficult idiomatic language피하고
한 번에 한 가지만 지시해야 한다.
특히 바로 지시하지 말고 모델로 활동을 제시하기
*학생들의 관심사를 생각해서 선택하고 학습자 중심의 수업으로 전개하기
Transitions
무조건 smooth~~
그리고 다음 활동에 대해 정확히 알려주고
활동과 활동을 연결하고 이것들을 루틴화시킬 수 있다
또한 Flexibility, 새로운 것들을 다양하게 시도하며
효과가 없던 학습법이나 활동을 과감하게 바꾸자
Grouping students
아이들을 짝지을 때 너무 confident학생 둘을
그룹으로 하지×, 또한 너무 똑같은 실력의 학생을
그룹으로 하면 알려줄 것이 많이 없을 수 있다
신중하게 그룹을 짜야한다
그룹이 너무 커지면 낙오되는 학생이 생길 수 있다
Unit6
Assessment and Error Correction
Assessment
평가는 'test'보다 큰 범위
Summative vs Formative
일반적인 총괄평과 summative assessment
관찰하며 형성 과정을 보는 formative assessment
Formative assessment tips & tricks
Placement Tests
Usually in the institution (회사, 학교 등)에서의
배치고사
Diagnostic(problems) Tests
called “Needs Assessment”
ex) 학생의 가족이나 관심분야, 세부사항 등을 지시에 맞게 카드에 써보는 테스트 등을 할 수 있다
Achievement Tests(Progress)
전통적인 테스트 유형으로 중간고사, 파이널시험 등
Proficiency Tests
대학입학 시험이나 TOFEL / IELTS같은 테스트 유형
선생님은 목표 설정과 스트레스 조절법을
소개해줄 수 있고 standarized tests를 위한
학생의 계획을 알고 돕는다.
시험을 디자인 할 때
Desigining a Test
지시사항을 명확히 하기
학생들이 메모할 수 있는 공간을 두기
관련 이미지와 다양한 질문 유형을 준비,
섹션도 명확히 하기
unit7
Course Design and Lesson Planning
수업을 디자인 할 때
Designing a course
학생들이 수업을 통해 무엇을 배워야 할지 확인하고
확실한 근거들을 세우고 learning experiences and instructions를 계획한다.
과제와 SLA, 특히 Backward design을 이용한다
Project-Based-Learning
Course design에서 출발하고
Creative, Motivated & Involved, Authentic and 4 language functions를 포함해야 한다
Textbook
꼭 텍스트북을 사용해야만 한다는 것은 x
다양한 구성인지 인덱스는 어떤지 practice는 잘 되어있는지 문화적인 구성요소는 어떤지 등을 살펴보고
책 추천은 주변 선생님들에게도 자문 할 수 있다
Lesson plan 주의 사항
Specific/ 그러나 너무 많은 디테일은 x
problems 미리 예상하고 timeing을 정하고
materials 사전에 잘 준비하며
잘 되는 것과 안 되는 것을 계속 메모해가기
Teaching Strategies
unit8
Teaching Reading
Teaching reading
reading is not pronunciation 단지 '읽기'를 할 때는 발음하는 것에 집중되어 독해와는 다름
Intensive Reading
ㆍdetail
ㆍmeaning
ㆍfeelings
디테일, 세부 정보를 위해 자세히 읽는 것
(리딩 단계)
흥미 갖기
단어에 배우기
리딩
리딩을 바탕으로 activities
VS
Extensive Reading
ㆍ전체적인 이해/재미를 위해 술술 읽는 것
Ex) 도서관에 가서 학생들이 읽고 싶은 걸 고르게 하는 것도 좋음 but 적절한 레벨로!
Authentic or Created?
Authentic readings
ㆍLonger (대신 스트레스 덜 받는 활동하기)
ㆍIdioms (confusing할 수 있다)
Ex) 신문, 잡지
VS
Created readings
ㆍshorter (or easier to read)
ㆍlimited idioms
ㆍlevel-appropriate
Ex) 선생님이 만든 것, 회사에서 나온 것
*
리딩과 스피킹 / 리딩과 쓰기
Contexts속 voca에 대해
기억할 것
ㆍ7~14개 권장
ㆍ관련성 있는 것과 practice
ㆍ언어 설정이 구별되는 것
ㆍ동의어는 높은 레벨의 클래스에서만
등등
https://blog.naver.com/dami8498/222628118597
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